Przejdź do głównej zawartości

Przegląd sekcji

  • Niedostępne, chyba że: opłacono dostęp do kursu

  • Jak zapewne większość z nas wie (będąc zarówno trenerem, jak i uczestnikiem szkolenia), że prezentacje zawierające zwykły tekst są po prostu nudne. Zapominamy, że różne rodzaje sztuki i wizualizacje są bardzo skutecznym narzędziem wspierającym uczenie się. Warto mieć świadomość, że to obraz, a nie tekst, jest najbardziej widoczny na slajdzie. Prawidłowo wykorzystany obrazek może znacznie wspomóc zrozumienie i sprawić, że nasz słuchacz zapamięta zawarte w nim treści. Nie musisz być doświadczonym grafikiem, ani absolwentem studiów artystycznych. Dlaczego warto o tym wiedzieć? W tej części poznasz podstawy teoretyczne (wywodzące się z psychologii poznawczej i psychologii uczenia się), uzasadniające wyższość używania słów w połączeniu z wizualizacjami nad używaniem samego tekstu. Znajdziesz tu 13 wskazówek, dzięki którym Twój przekaz werbalny i wizualny będzie lepiej oddziaływać na umysły słuchaczy.

    Niedostępne, chyba że: opłacono dostęp do kursu

  • Nasza codzienność pełna jest przykładów (już) zwizualizowanych treści, z których można czerpać inspiracje do własnych wizualizacji. Nie musisz rysować, aby zwizualizować treść, ponieważ możesz używać czysto tekstowych semantycznych formatów graficznych (np. czytelne tabele, diagramy lub mapa myśli) opartych na kolejności i relacjach między komponentami. Dlaczego jest to dla Ciebie korzystne? W tym temacie poznasz 7 sposobów myślenia za pomocą kierunku i kształtu na kartce papieru (co pomoże Ci efektywniej zaprojektować układ wizualizacji). Nauczysz się prezentować dowolną tematykę za pomocą modeli, diagramów.

    Niedostępne, chyba że: opłacono dostęp do kursu

  • Dorośli często uważają, że nie potrafią rysować. Problem przekonań polega na tym, że nie można ich zmienić od razu, na pstryknięcie palcami. Dlatego w tym rozdziale zaczniemy od podstaw. Otrzymasz niezbędne narzędzia, aby móc wizualizować praktycznie wszystko, co tylko zechcesz! Nieważne, czy jest to pojedyncza ikona, diagram, czy złożony model przedstawiający wiele relacji między poszczególnymi elementami. Po realizacji tego tematu wyjaśnisz, dlaczego przekonanie „nie umiem rysować” jest błędne. Poznasz pięć rodzajów alfabetu wizualnego, dzięki którym będziesz mógł narysować... wszystko w wystarczająco prosty sposób! Zastosujesz 4 kroki do stworzenia wizualizacji, zaczynając od braku pomysłu jak to zrobić, a kończąc na jej realizacji. Wyjaśnisz także, jak zadbać o adekwatność swojej wizualizacji (dzięki 3 aspektom architektury informacji).

    Niedostępne, chyba że: opłacono dostęp do kursu

  • Jednym z najczęstszych problemów z prezentacjami (na wykładach, zajęciach, szkoleniach, czy spotkaniach) jest fakt, że prezenter po prostu CZYTA slajdy. Oznacza to najczęściej, że slajdy są PEŁNE TEKSTU lub PRZEDSTAWIAJĄ tylko wiedzę taką, jaka jest. Często brak na takich zajęciach dyskusji, interakcji ze słuchaczami, nic nie jest tworzone NA ŻYWO w trakcie zajęć. Jak zmienić strumień słów w angażujący przekaz? Po realizacji tego tematu wyjaśnisz, jak technicznie używać wszystkich płaskich powierzchni (flipchart, tablica, tablet, zwykłe kartki A4 lub karteczki samoprzylepne), aby upewnić się, że narzędzia te wspierają procesy nauczania i uczenia się. Wyjaśnisz MOCNE i SŁABE STRONY każdej z tych powierzchni (flipchart, tablica, tablet) i przygotujesz się do jej użycia, aby uniknąć najczęstszych problemów.

    Niedostępne, chyba że: opłacono dostęp do kursu

  • Istnieje wiele aplikacji i stron internetowych, które mogą wesprzeć Cię we wdrażaniu komunikacji wizualnej. W tym rozdziale przedstawię kilkanaście cennych dla myślenia wizaulnego narzędzi. Po realizacji tego tematu mam nadzieję, że wykorzystasz swój telefon komórkowy lub laptop do obsługi prostych rozwiązań wizualizacyjnych. Zastosujesz prosty sposób na digitalizację rysunków z papieru na wersję cyfrową za pomocą Twojego smartfona. Wymienisz też i mam nadzieję, że zastosujesz programy wspierające Twoją pracę oraz źródła prostych ikon, które możesz wykorzystać podczas zajęć.

    Niedostępne, chyba że: opłacono dostęp do kursu
  • Niedostępne, chyba że: opłacono dostęp do kursu